Защитить ребёнка за дверями спортивного зала

Совместно с интернет-журналом Satori мы начинаем серию статей, в которой предлагаем специалистам по профилактике насилия и смежным направлениям поразмышлять о груминге – процессе установления доверительных отношений с ребёнком с целью его последующей сексуальной эксплуатации – и о том, как защитить от него детей.

В первой публикации член правления центра Dardedze, специалист по защите прав детей и профилактике насилия Анда Авена рассказывает о груминге в спорте.

В 2025/2026 учебном году в организованных школами программах дополнительного образования в Латвии участвовали около 165 600 учеников. Они посещали спортивные, музыкальные, танцевальные, художественные, технологические и другие занятия. Тренеры, педагоги, руководители кружков и инструкторы часто становятся для этих детей значимыми взрослыми, чьему мнению они доверяют, чьим указаниям привыкли следовать и к кому могут обратиться за советом или помощью.

Именно доверие делает спортивную среду и дополнительное образование важными для развития и безопасности ребёнка. Но на взрослого, обладающего авторитетом, властью или влиянием на ребёнка, это доверие возлагает особую ответственность. Чем ближе отношения и чем сильнее влияние взрослого на жизнь ребёнка, тем чётче должны быть определены профессиональные границы.

Более чёткие красные линии

В последние годы в Латвии и мире всё больше внимания уделяется нарушениям этих границ, в том числе сексуальному насилию над детьми в спорте. 

Широкий резонанс вызвал случай, когда представителя спортивного клуба задержали по подозрению в сексуальном насилии над несколькими мальчиками в спортивном лагере. Недавно СМИ также рассказывали о деле тренера по скалолазанию, который, согласно обвинению, злоупотреблял своим авторитетом в отношениях с несовершеннолетней воспитанницей во время спортивных сборов и соревнований за пределами Латвии. Девушка призналась, что боялась отказать тренеру, поскольку не хотела лишиться возможности заниматься спортом. А этим летом Государственная полиция начала уголовный процесс по факту возможного сексуального насилия над ребёнком в хоккейном лагере.

Однако эти случаи не дают оснований утверждать, что детский спорт становится менее безопасным. Скорее, мы больше узнаём о подобных происшествиях благодаря тому, что общество лучше осознаёт проблему, дети и родители чаще распознают нарушения и сообщают о них. Вместе с тем эти истории наглядно показывают зоны повышенного риска: тренировки, индивидуальные занятия, раздевалки, соревнования, выезды и особенно лагеря, где ребёнок на некоторое время оказывается вдали от привычного окружения и семьи.

Невидимая часть айсберга

Случаи, о которых становится известно общественности, – лишь небольшая часть всех преступлений и других нарушений. Сексуальное насилие часто остаётся тайной: человек, совершающий его, скрывает происходящее, а стыд и страх заставляют молчать и пострадавшего.

Как показывает опрос Mūsu balss («Наш голос»), в котором участвовали 734 человека,  в детстве переживших сексуальное насилие, 37% впервые столкнулись с ним уже в возрасте от трёх до шести лет, ещё 29% – в возрасте от семи до девяти лет. 

При этом для 86% респондентов обидчиком был знакомый человек. Примечательно, что 38% совершивших насилие сами были несовершеннолетними.

Поэтому важно уже с дошкольного возраста простыми словами говорить с детьми о безопасности в отношениях и давать им возможность почувствовать, что такое безопасные отношения на практике.

Результаты этого опроса заставляют рассматривать профилактику сексуального насилия в спорте и через призму гендерных различий: 97% респондентов указали, что насилие совершил мужчина или мальчик, а среди пострадавших чаще всего были девочки.

В спорте необходимо говорить не только о том, как защитить себя, но и о том, как самому не стать человеком, нарушающим чужие границы. Что означает согласие, как распознать нежелание другого человека, как уважать слово «нет» даже в пылу соревнований и при физическом контакте, как не использовать свою силу, статус или популярность против более слабого товарища по команде и что делать, если видишь нарушение чужих границ.

Очень показательны и данные о молчании пострадавших. 30% опрошенных сообщили, что никогда никому не рассказывали о пережитом, а 60% поделились своим опытом лишь спустя более десяти лет. Чаще всего люди рассказывали об этом другу, партнёру, родителю или психотерапевту. В полицию обращались только 2%, учителю рассказывали 2%, медицинскому работнику – 1%.

Молчание ребёнка не доказывает, что ничего не произошло. Ребёнок может не знать, как назвать происходящее, бояться потерять тренера или возможность продолжать заниматься любимым спортом, испытывать стыд, чувство вины или опасаться, что взрослые ему не поверят.

Поэтому для создания безопасной среды недостаточно фразы «Если что-то происходит, скажи». Ребёнок должен знать, к кому можно обратиться. Он должен видеть, что взрослые реагируют даже на небольшие нарушения границ, и быть уверенным, что не пострадает из-за того, что рассказал о неприятном или неподобающем поведении взрослого.

Примечательно, что за два года существования группы поддержки Drošā telpa («Безопасное пространство»), созданной фондом Centrs Dardedze для людей, переживших сексуальное насилие в детстве, в неё обращались только женщины.

Исследования показывают, что мальчики и мужчины реже рассказывают о пережитом сексуальном насилии. Это может быть связано с представлением о том, что мужчина всегда должен быть сильным и справляться со всем самостоятельно. Поэтому в спортивной среде особенно важно формировать культуру, в которой мальчику не приходится выбирать между необходимостью «быть сильным» и возможностью рассказать о причинённом ему вреде.

Риски, характерные для спорта

В спортивной среде есть несколько обстоятельств, которые могут повышать уязвимость ребёнка. Спорт связан с сильными эмоциями и зачастую с высокими целями. Тренер обладает авторитетом и может влиять на участие ребёнка в соревнованиях, его положение в команде, возможности тренироваться и даже на представление ребёнка о собственных способностях и ценности.

Отношения с тренером могут быть очень близкими, особенно в видах спорта, где тренировки проходят часто и занимают много времени.

В некоторых дисциплинах профессионально обусловленный физический контакт – неотъемлемая часть тренировочного процесса. Танцы, гимнастика, единоборства, плавание и другие виды спорта предполагают ситуации, в которых взрослый прикасается к телу ребёнка.

Само по себе это не является нарушением. Однако и ребёнок, и взрослый должны понимать, зачем необходим такой контакт, как он происходит и каким образом ребёнок может сообщить, если испытывает дискомфорт.

Особое внимание следует уделять раздевалкам, душевым, гостиничным номерам, индивидуальным тренировкам, выездам, соревнованиям и лагерям с ночёвкой. Сегодня уже недопустимо, чтобы взрослый принимал душ или посещал баню вместе с воспитанниками. Но повышенный риск возникает и тогда, когда взрослый занимается с ребёнком один на один за закрытыми дверями.

При этом нужно понимать, что риски не ограничиваются физическим контактом. Важно и общение за пределами тренировок: личные сообщения в социальных сетях, тайные переписки, приглашения встретиться наедине, особое внимание к одному ребёнку, подарки или привилегии.

Именно здесь нередко начинается то, что называют грумингом – постепенным вовлечением ребёнка в отношения и подготовкой к сексуальной эксплуатации.

Груминг обычно не происходит внезапно. Это постепенное завоевание доверия, выделение ребёнка среди остальных, особое внимание, подарки или привилегии, обмен личной информацией, тайное общение, проверка границ и всё большее сближение.

Иногда взрослый стремится завоевать и доверие родителей, чтобы его особый интерес к ребёнку казался окружающим совершенно нормальным.

В спорте всё это может выглядеть безобидно: тренер пишет одному из детей, приглашает его на индивидуальные встречи, делится очень личной информацией о своей жизни, выделяет его как особенного воспитанника, дарит вещи, не связанные с тренировками, или создаёт ощущение, что между ними существует особая тайна.

Каждый такой случай по отдельности не обязательно свидетельствует о груминге, однако чёткие правила помогают вовремя заметить смещение границ.

Как показывают данные, значительный риск связан и с нарушением границ самими детьми – так называемым вредоносным сексуальным поведением. Речь идёт о действиях, выходящих за рамки поведения, характерного для возраста ребёнка, и способных причинить вред вовлечённым детям.

Это могут быть комментарии сексуального характера, подглядывание, прикосновения, фото- и видеосъёмка и даже принуждение к действиям сексуального характера.

Поэтому чрезвычайно важно, чтобы дети понимали, какие границы нельзя нарушать, и знали, кому сообщить, если это всё же происходит. Каждый ребёнок с раннего возраста должен знать, что его тело принадлежит только ему и он вправе сказать «нет» контакту, который вызывает неприятные чувства или смущение.

Как создать более безопасную среду

Понять природу сексуального насилия помогает модель, разработанная Дэвидом Финкельхором. В ней выделяются четыре предпосылки совершения насилия.

Сначала у человека возникает мотивация к сексуальному насилию над ребёнком, затем он преодолевает собственные внутренние запреты, после этого – внешние препятствия и, наконец, сопротивление ребёнка.

В спортивной сфере больше всего возможностей повлиять именно на внешние препятствия. Поэтому важно задаться вопросом: «Как создать среду, в которой совершить сексуальное насилие над ребёнком будет сложнее, а нарушение удастся заметить раньше?»

Организация может снижать вероятность нарушений, устанавливая очень чёткие правила для взрослых и детей, признавая факты нарушения границ и немедленно реагируя на них.

Тренировки по возможности должны проходить в открытой и доступной для наблюдения среде. Если взрослому необходимо войти в раздевалку или душевую, должно быть чётко определено, в каких случаях это допустимо и как избежать ситуации, когда взрослый остаётся с ребёнком один на один. Хорошая практика – участие в таких ситуациях двух взрослых.

В лагерях взрослый не должен ночевать с ребёнком вдвоём в отдельной комнате. Индивидуальные тренировки следует проводить в открытых, доступных для наблюдения помещениях. Общение с детьми должно происходить через установленные организацией каналы, а не в тайных личных переписках. Любой физический контакт должен быть профессионально обоснованным, и ребёнка необходимо заранее о нём предупреждать.

Не менее важно чётко определить, что недопустимо: сексуализированные комментарии о теле ребёнка, шутки сексуального характера или рассказы о сексуальной жизни взрослого, романтические отношения с воспитанниками, общие тайны или изоляция ребёнка от окружающих.

Нередко тренерами или сотрудниками лагерей становятся молодые люди, которые лишь немного старше участников. Однако соблюдение профессиональных границ – ответственность взрослого. Даже если тренеру кажется, что «девочка-подросток сама со мной флиртует», именно он обязан соблюдать эти границы.

Установленные границы

В последнее время латвийское законодательство в этой сфере существенно изменилось.

Новый Закон о спорте вступил в силу 1 августа 2026 года. Он закрепляет принцип безопасной среды в спорте и подчёркивает значение квалифицированных спортивных специалистов. С 1 июня 2027 года работать спортивным тренером сможет только человек, имеющий сертификат спортивного тренера.

К профилактическим мерам относится и проверка соответствия сотрудников установленным требованиям, в том числе предусмотренная нормативными актами проверка судимости при работе с детьми. Однако даже отсутствие судимости не гарантирует, что человек в будущем не нарушит границы. Поэтому такая проверка – лишь одна часть системы профилактики.

Важное значение имеют и положения Закона о защите прав детей. В определении сексуального насилия он подчёркивает риски, возникающие из-за положения ответственности, доверия или силы.

Это особенно актуально для спорта, поскольку отношения между тренером и воспитанником по своей природе предполагают власть и авторитет. Принятые в 2026 году изменения сделали запрет на сексуальные действия со стороны взрослого, занимающего властную позицию, однозначным и в отношении подростков 16–18 лет – независимо от выраженного ими желания или согласия.

Но одних законодательных норм недостаточно. Важно, чтобы все специалисты, работающие в детском спорте и дополнительном образовании, обладали практическими знаниями о развитии ребёнка, механизмах груминга, профессиональных границах, умении выслушать ребёнка и действиях при возникновении подозрений.

На уровне организации важнее всего разработать чёткие внутренние правила. Они должны описывать риски, допустимое и недопустимое поведение, методы поддержания дисциплины, принципы физического контакта и общения, правила поведения в раздевалках, на индивидуальных тренировках, соревнованиях, выездах и в лагерях, а также профилактические меры и порядок сообщения о нарушениях.

Эти правила должны знать не только сотрудники, но также дети и родители.

В Латвии уже есть примеры хорошей практики. Например, Латвийская футбольная федерация разработала рекомендации по защите прав детей и регулярно проводит обучение для тренеров и родителей по этим вопросам.

Ряд спортивных школ также разработали или разрабатывают правила защиты детей, в которых рассматриваются риски в спортивной среде, допустимые и недопустимые действия взрослых, профилактическое обучение и порядок действий при возникновении опасений.

Важно также назначить конкретного человека, ответственного за защиту прав детей в организации. А на собраниях сотрудников регулярно обсуждать не только результаты и дисциплину, но и безопасность детей и конкретные случаи.

Позиция руководства имеет решающее значение: если руководители серьёзно относятся к вопросам личных границ, сотрудники тоже начинают воспринимать их соблюдение как неотъемлемую часть профессиональной работы.

Необходимо также выстроить понятный порядок действий. Ребёнок и родитель должны знать, кому сообщать о нарушениях. Организация – кто получает и оценивает информацию, когда следует привлекать компетентные учреждения, в каких случаях необходимо информировать спортивную федерацию и Латвийский совет спортивных федераций, который принимает решения о действии тренерского сертификата.

Система должна предотвращать и ситуации, когда человек, в отношении которого существуют серьёзные и обоснованные опасения, просто переходит работать в другое место.

В то же время чёткая процедура защищает и самих специалистов, поскольку сообщение о нарушении или подозрение ещё не являются доказательством вины.

О чём говорят в семьях

Опыт ребёнка и разговоры в семье также составляют важную часть системы безопасности.

Опрос родителей, проведённый в 2026 году, показывает, что большинство признаёт необходимость таких разговоров: 93% считают, что детей нужно информировать о рисках в отношениях и интернете. При этом лишь половина родителей указала, что обсуждала с ребёнком, как избежать сексуального насилия.

Родители, которые говорили с детьми на эту тему, чаще всего обсуждали личное пространство и телесные границы, умение говорить «нет» и осторожность в отношениях с незнакомыми и знакомыми людьми.

В то же время вопросы безопасности в цифровой среде и конкретных действий в неприятной или пугающей ситуации обсуждаются в семьях менее последовательно.

Это важно и для спорта, где отношения ребёнка с тренером могут продолжаться за пределами тренировок – в переписке, социальных сетях или во время поездок на соревнования.

Особенно важно, как взрослый реагирует, когда ребёнок рассказывает, что ему причинили вред.

Данные показывают, что часть родителей в такой ситуации прежде всего захотела бы убедиться, что слова ребёнка действительно соответствуют произошедшему. Взрослый стремится установить факты и не делать поспешных выводов.

Однако ребёнок, впервые рассказывающий о возможном насилии, не обязан доказывать, что оно действительно произошло, чтобы к его словам отнеслись серьёзно.

Первая реакция взрослого должна создавать ощущение безопасности: «Спасибо, что ты мне об этом рассказываешь. Я тебе помогу».

Дальнейшая оценка произошедшего – задача взрослых и компетентных учреждений. Именно первая реакция на попытку ребёнка заговорить может сыграть решающую роль в том, продолжит ли он рассказывать или в будущем предпочтёт молчать.

Родители также могут способствовать усилению превентивного эффекта, задавая спортивной школе или клубу конкретные вопросы.

Какие правила профессиональных границ между взрослыми и детьми действуют в организации? Кто отвечает за безопасность детей? Как можно сообщить о проблеме, если у ребёнка или родителя возникли опасения? Каких правил для индивидуальных тренировок, общения в интернете, раздевалок и лагерей следует придерживаться? Как организация поступает, если ребёнок рассказывает, что тренер нарушает его границы?

Интерес родителей к этим вопросам – важный сигнал организации о том, что безопасность детей имеет для семьи большое значение.

Тренер как часть системы безопасности

Каждому ребёнку нужен хотя бы один взрослый, которому он доверяет и который верит ему и поддерживает его. И далеко не всегда самой надёжной опорой для ребёнка становится семья.

Поэтому тренер может играть в жизни ребёнка ещё одну очень важную роль – быть взрослым, который помогает укреплять его уверенность в себе.

Тренер также может заметить изменения, которых не видят другие. Если ребёнок не хочет идти на тренировку, становится более замкнутым, внезапно теряет интерес к любимому виду спорта, начинает избегать определённого человека или проявляет необычную тревожность, причина не обязательно связана с самой спортивной средой.

Это может быть насилие дома, в школе, среди друзей или в интернете.

Именно поэтому профессиональные границы – не только механизм защиты от сексуального насилия в спорте. Чёткие границы помогают тренеру на собственном примере показать ребёнку, как выглядят безопасные отношения.

Если тренер сам уважает детское «нет», не унижает ребёнка за ошибки, не вторгается в его личное пространство и уважает телесные границы, ребёнок получает практический опыт уважительных отношений.

Это означает, что профилактика насилия над детьми в спорте – не только вопрос защиты ребёнка от одного потенциального обидчика. Это возможность создать среду, в которой дети учатся распознавать собственные границы, взрослые знают, как их уважать, а организация понимает, что делать, если что-то идёт не так.

Наша цель – не только научиться как можно лучше реагировать на уже совершённое насилие, но и создавать среду, в которой ребёнок знает: мои границы важны.

Впервые опубликовано в интернет-журнале Satori в рамках проекта Ascendum «Drošā telpa: jauniešu un sabiedrības izpratnes vairošana par ievilināšanu un dzimtes stereotipiem». Перевод и перепубликация осуществлены в рамках оплаченного сотрудничества с Ascendum.

Нас можно найти также: