Валентина Зиновьева, мама школьников 7 и 9 класса
Сентябрь — месяц, который, мягко говоря, не ждут школьники, их родители, и — что таить — педагоги, промчался. Прошли родительские собрания, и мы узнали о новой системе оценивания знаний, а именно, что контрольную работу ученик будет писать один раз, переписывать и повышать оценку больше возможности нет.
Идея такова — ученик должен учиться каждый день, планомерно и сознательно, а не в последнюю ночь перед контрольной. И с одной стороны, я, как мама, согласна с этим предложением, но на деле вырисовывается неоднозначная ситуация.
Ученикам даётся один шанс, и в ста процентах они должны им воспользоваться, ведь другой попытки нет.
Да, все получили списки контрольных за год, сроки их написания и «вес» — то есть степень влияния на общий балл, каждой из них. В итоге, по каждому предмету в среднем за год будут от четырёх до восьми контрольных, которые, по мнению Министерства образования, отразят реальные знания.
Но на мой взгляд, этот подход свидетельствует о восприятии ученика, как безэмоционального робота: в конкретный день «икс» должен написать работу, потому что, если он был «включён» в каждый урок до контрольной, то и контрольную напишет.
Но дети — это не пазл, сложив каждую деталь которого, получишь картину, ведь существуют физические, психологические факторы.
Просто понимание того, что это одна из немногих контрольных, которая играет решающее значение, для некоторых детей может повлиять на её написание. А если ребёнок в младших классах — то и серьёзность ситуации не всегда осознаётся.
Да, есть ещё надежда на написание итоговой работы по всем темам в конце года, но на мой взгляд — этот вариант вообще не рабочий.
Все имеют право на ошибку и на то, чтобы её исправить
Помните план Министерства образования о повышении процентов по экзаменам в основной школе? Планировалось, что в 2022/2023 учебном году для сдачи нужно выполнить задания экзамена хотя бы на 10 процентов, через год — на 15 процентов и ещё через год — на 20 процентов.
Но 9 апреля 2024 года на заседании это решение пересмотрели (читай — исправили) — слишком была велика вероятность, что ученики не получат необходимый минимум. То есть в Министерстве подумали, посмотрели и решили, а у школьников такой опции нет. Как нет и возможности другим способом улучшить оценку.
Дальше. Девятиклассники и двенадцатиклассники — это, на мой взгляд, самое слабое звено, о них вообще страшно думать. Ребятам надо поступать, неважно, в школу, профшколу или в университет, везде важен проходной балл.
Что получится в этом году — большой вопрос. И даже если Министерство образования передумает, для выпускников это будет больше непоправимо из-за того, что школу они уже окончат.
Оценки, полученные в этом году (если во всех школах отнесутся к этой системе одинаково справедливо), могут оказаться ниже, чем были раньше. Что это даст в итоге? Покажет реальный уровень знаний, повысит его, простимулирует детей и родителей? Я очень сомневаюсь.
А вот убить в детях желание заглянуть в тетрадь, чтобы попробовать написать контрольную лучше — очень даже возможно.
Считаю, что такие кардинальные решения должны вводится постепенно: тем, у кого есть время для перенастройки, можно идти таким путём, а тем, кто заканчивает школу — дать возможность её закончить так, как ученики делали многие годы своей учёбы.
Ведь не факт, что эти непроверенные решения через год или два не будут изменены взрослыми, которые имеют право на ошибки.
